Obiettivo
Sequenzialità, associazione dato- quantità, astrazione del codice.
Corrispondenza biunivoca, consolidamento del pensiero seriale (ordine del cibo),codice(attraverso la quantita’ del cibo costruisco il codice).
Orientamento nel reticolo (una casella = un comando), introduzione ai simboli(frecce direzionali)
Astrazione e simbolizzazione (associare il movimento a un segno grafico e poi al tasto del robot, pianificare il percorso prima di programmare, correzione dell’errore.
Scomposizione in pixel: capire che un’immagine complessa può essere ridotta a tanti piccoli quadratini colorati. consolidamento del conteggio e della quantità: associare un numero al numero di tocchi sullo schermo o di quadretti da colorare.
Apprendimento in: Marzo-Giugno 2026
L'argomento
Il progetto si è sviluppato a partire dalla lettura animata del libro “Il piccolo bruco mai sazio”, utilizzata come stimolo per riflettere sui giorni della settimana e sulle quantità. Il percorso prosegue poi con giochi motori e manipolativi focalizzati sui concetti temporali.
Successivamente, i bambini sperimentano l’orientamento spaziale muovendosi su un reticolo: in un primo momento sperimentano il percorso con il proprio corpo e, in seguito, programmano il robottino Bee-Bot utilizzando le tessere freccia.
Infine, l’attività si sposta sulla LIM (Lavagna Interattiva Mediale) per riprodurre immagini digitali pixel per pixel attraverso i primi elementi di pixel art.
Attività
Ecco le fasi del progetto estratte dal testo, ordinate in ordine cronologico secondo lo sviluppo dell'attività:
Fase 1: Introduzione e concetti logico-matematici (Lettura animata)**
Lettura animata del libro *"Il piccolo bruco mai sazio"*.
Attività di riflessione e stimolo sui giorni della settimana e sulle quantità.
Fase 2: Consolidamento corporeo e manipolativo (Concetti temporali)**
*Svolgimento di giochi motori e manipolativi focalizzati sulla comprensione dei concetti temporali.
Fase 3: Orientamento spaziale concreto (Unplugged / Corpo)**
Esperienza pratica di orientamento spaziale attraverso il movimento fisico dei bambini all'interno di un reticolo.
Fase 4: Introduzione al coding (Robotica educativa)**
Programmazione del robottino Bee-Bot sul reticolo attraverso l'utilizzo e la combinazione delle tessere freccia.
Fase 5: Transizione al digitale (Pixel Art)
Attività alla LIM (Lavagna Interattiva Mediale) per la riproduzione di immagini digitali pixel per pixel.
La verifica finale ha evidenziato un bilancio ampiamente positivo rispetto agli obiettivi didattici previsti dal percorso:
Pensiero computazionale e problem solving: I bambini hanno dimostrato di aver acquisito le basi della logica di programmazione, mostrando una buona capacità di sviluppare sequenze di comandi e di individuare e correggere autonomamente l'errore (debugging).
Orientamento spaziale e concetti logico-temporali: Si registra un effettivo consolidamento delle competenze relative all'orientamento nel reticolo. I bambini hanno interiorizzato con successo anche la scansione temporale e i concetti legati alla quantificazione.